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当一个函数调用返回一个错误时，调用者应当负责检查错误并采取合适的处理应对。根据情形，将有许多可能的处理场景。接下来我们看 5 个策略：
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Go 语言的错误处理有特定的规律。进行错误检查之后，检测到失败的情况往往都在成功之前。如果检测到的失败导致函数返回，成功的逻辑一般不会放在 else 块中而是在外层的作用域中。函数会有一种通常的形式，就是在开头有一连串的检查来返回错误，之后跟着实际的函数体一直到最后。
这个问题说来话长，我先表达一下我的观点，Go语言从语法层面提供区分错误和异常的机制是很好的做法，比自己用单个返回值做值判断要方便很多。
上面看到很多知乎大牛把异常和错误混在一起说，有认为Go没有异常机制的，有认为Go纯粹只有异常机制的，我觉得这些观点都太片面了。
具体对于错误和异常的讨论，我转发一下前阵子写的一篇日志抛砖引玉吧。
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最近连续遇到朋友问我项目里错误和异常管理的事情，之前也多次跟团队强调过错误和异常管理的一些概念，所以趁今天有动力就赶紧写一篇Go语言项目错误和异常管理的经验分享。
首先我们要理清：什么是错误、什么是异常、为什么需要管理。然后才是怎样管理。
错误和异常从语言机制上面讲，就是error和panic的区别，放到别的语言也一样，别的语言没有error类型，但是有错误码之类的，没有panic，但是有throw之类的。
在语言层面它们是两种概念，导致的是两种不同的结果。如果程序遇到错误不处理，那么可能进一步的产生业务上的错误，比如给用户多扣钱了，或者进一步产生了异常；如果程序遇到异常不处理，那么结果就是进程异常退出。
在项目里面是不是应该处理所有的错误情况和捕捉所有的异常呢？我只能说，你可以这么做，但是估计效果不会太好。我的理由是：
如果所有东西都处理和记录，那么重要信息可能被淹没在信息的海洋里。
不应该处理的错误被处理了，很容易导出BUG暴露不出来，直到出现更严重错误的时候才暴露出问题，到时候排查就很困难了，因为已经不是错误的第一现场。
所以错误和异常最好能按一定的规则进行分类和管理，在第一时间能暴露错误和还原现场。
对于错误处理，Erlang有一个很好的概念叫速错，就是有错误第一时间暴露它。我们的项目从Erlang到Go一直是沿用这一设计原则。但是应用这个原则的前提是先得区分错误和异常这两个概念。
错误和异常上面已经提到了，从语言机制层面比较容易区分它们，但是语言取决于人为，什么情况下用错误表达，什么情况下用异常表达，就得有一套规则，否则很容易出现全部靠异常来做错误处理的情况，似乎Java项目特别容易出现这样的设计。
这里我先假想有这样一个业务：游戏玩家通过购买按钮，用铜钱购买宝石。
在实现这个业务的时候，程序逻辑会进一步分化成客户端逻辑和服务端逻辑，客户端逻辑又进一步因为设计方式的不同分化成两种结构：胖客户端结构、瘦客户端结构。
胖客户端结构，有更多的本地数据和懂得更多的业务逻辑，所以在胖客户端结构的应用中，以上的业务会实现成这样：客户端检查缓存中的铜钱数量，铜钱数量足够的时候购买按钮为可用的亮起状态，用户点击购买按钮后客户端发送购买请求到服务端；服务端收到请求后校验用户的铜钱数量，如果铜钱数量不足就抛出异常，终止请求过程并断开客户端的连接，如果铜钱数量足够就进一步完成宝石购买过程，这里不继续描述正常过程。
因为正常的客户端是有一步数据校验的过程的，所以当服务端收到不合理的请求（铜钱不足以购买宝石）时，抛出异常比返回错误更为合理，因为这个请求只可能来自两种客户端：外挂或者有BUG的客户端。如果不通过抛出异常来终止业务过程和断开客户端连接，那么程序的错误就很难被第一时间发现，攻击行为也很难被发现。
我们再回头看瘦客户端结构的设计，瘦客户端不会存有太多状态数据和用户数据也不清楚业务逻辑，所以客户端的设计会是这样：用户点击购买按钮，客户端发送购买请求；服务端收到请求后检查铜钱数量，数量不足就返回数量不足的错误码，数量足够就继续完成业务并返回成功信息；客户端收到服务端的处理结果后，在界面上做出反映。
在这种结构下，铜钱不足就变成了业务逻辑范围内的一种失败情况，但不能提升为异常，否则铜钱不足的用户一点购买按钮都会出错掉线。
所以，异常和错误在不同程序结构下是互相转换的，我们没办法一句话的给所有类型所有结构的程序一个统一的异常和错误分类规则。
但是，异常和错误的分类是有迹可循的。比如上面提到的痩客户端结构，铜钱不足是业务逻辑范围内的一种失败情况，它属于业务错误，再比如程序逻辑上尝试请求某个URL，最多三次，重试三次的过程中请求失败是错误，重试到第三次，失败就被提升为异常了。
所以我们可以这样来归类异常和错误：不会终止程序逻辑运行的归类为错误，会终止程序逻辑运行的归类为异常。
因为错误不会终止逻辑运行，所以错误是逻辑的一部分，比如上面提到的瘦客户端结构，铜钱不足的错误就是业务逻辑处理过程中需要考虑和处理的一个逻辑分支。而异常就是那些不应该出现在业务逻辑中的东西，比如上面提到的胖客户端结构，铜钱不足已经不是业务逻辑需要考虑的一部分了，所以它应该是一个异常。
错误和异常的分类需要通过一定的思维训练来强化分类能力，就类似于面向对象的设计方式一样的，技术实现就摆在那边，但是要用好需要不断的思维训练不断的归类和总结，以上提到的归类方式希望可以作为一个参考，期待大家能发现更多更有效的归类方式。
接下来我们讲一下速错和Go语言里面怎么做到速错。
速错我最早接触是在做的时候就体验到的，当然跟Erlang的速错不完全一致，那时候也没有那么高大上的一个名字，但是对待异常的理念是一样的。
在.NET项目开发的时候，有经验的程序员都应该知道，不能随便re-throw，就是catch错误再抛出，原因是异常的第一现场会被破坏，堆栈跟踪信息会丢失，因为外部最后拿到异常的堆栈跟踪信息，是最后那次throw的异常的堆栈跟踪信息；其次，不能随便try catch，随便catch很容易导出异常暴露不出来，升级为更严重的业务漏洞。
到了Erlang时期，大家学到了速错概念，简单来讲就是：让它挂。只有挂了你才会第一时间知道错误，但是Erlang的挂，只是Erlang进程的异常退出，不会导致整个Erlang节点退出，所以它挂的影响层面比较低。
在Go语言项目中，虽然有类似Erlang进程的Goroutine，但是Goroutine如果panic了，并且没有recover，那么整个Go进程就会异常退出。所以我们在Go语言项目中要应用速错的设计理念，就要对Goroutine做一定的管理。
在我们的游戏服务端项目中，我把Goroutine按挂掉后的结果分为两类：1、挂掉后不影响其他业务或功能的；2、挂掉后业务就无法正常进行的。
第一类Goroutine典型的有：处理各个玩家请求的Goroutine，因为每个玩家连接各自有一个Goroutine，所以挂掉了只会影响单个玩家，不会影响整体业务进行。
第二类Goroutine典型的有：数据库同步用的Goroutine，如果它挂了，数据就无法同步到数据库，游戏如果继续运行下去只会导致数据回档，还不如让整个游戏都异常退出。
这样一分类，就可以比较清楚哪些Goroutine该做recover处理，哪些不该做recover处理了。
那么在做recover处理时，要怎样才能尽量保留第一现场来帮组开发者排查问题原因呢？我们项目中通常是会在最外层的recover中把错误和堆栈跟踪信息记进日志，同时把关键的业务信息，比如：用户ID、来源IP、请求数据等也一起记录进去。
为此，我们还特地设计了一个库，用来格式化输出堆栈跟踪信息和对象信息，项目地址：funny/debug · GitHub
通篇写下来发现比我预期的长很多，所以这里我做一下归纳总结，帮组大家理解这篇文章所要表达的：
错误和异常需要分类和管理，不能一概而论
错误和异常的分类可以以是否终止业务过程作为标准
错误是业务过程的一部分，异常不是
不要随便捕获异常，更不要随便捕获再重新抛出异常
Go语言项目需要把Goroutine分为两类，区别处理异常
在捕获到异常时，需要尽可能的保留第一现场的关键数据
以上仅为一家之言，抛砖引玉，希望对大家有所帮助。
Go语言由Google公司开发，并于2009年开源，相比Java/Python/C等语言，Go尤其擅长并发编程，性能堪比C语言，开发效率肩比Python，被誉为“21世纪的C语言”。
Go语言在云计算、大数据、微服务、高并发领域应用应用非常广泛。BAT大厂正在把Go作为新项目开发的首选语言。
Go语言应用范围：
1、服务端开发：以前你使用C或者C++做的那些事情，用Go来做很合适，例如日志处理、文件系统、监控系统等;
2、DevOps：运维生态中的Docker、K8s、prometheus、grafana、open-falcon等都是使用Go语言开发;
3、网络编程：大量优秀的Web框架如Echo、Gin、Iris、beego等，而且Go内置的 net/http包十分的优秀;
4、Paas云平台领域：Kubernetes和Docker Swarm等;
5、分布式存储领域：etcd、Groupcache、TiDB、Cockroachdb、Influxdb等;
6、区块链领域：区块链里面有两个明星项目以太坊和fabric都使用Go语言;
7、容器虚拟化：大名鼎鼎的Docker就是使用Go语言实现的;
8、爬虫及大数据：Go语言天生支持并发，所以十分适合编写分布式爬虫及大数据处理。
英语教案的好坏影响着小学英语课堂教学的方方面面，下面我为大家带来Where did you go英语教案设计，供各位教师参考。
Where did you go教案
教学内容：
Module 3 Unit 1 Where did you go ?
教学目标：
知识目标： 学生能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能正确使用动词过去式;能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。
能力目标：正确描述和询问过去发生的事情
情感目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
教学重点：
学生能听说，认读单词the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?
教学难点：
学生掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述，使用动词过去式，询问过去发生的事情。 突破 措施 ：借助中西国家的名胜古迹以及学生旅游见闻掌握重点句型。
学法指导：
小组交流合作、情景教学
课前准备：
课件、单词卡、贴画
教学过程：
Step1.热身导入
1.小组汇报交流周末的事情：What did you do at the weekend?Where did you go ?
2.Chant: 《Where did you go?》Listen and repeat.
Step2.课文学习
1.交流学生了解到的英国著名的景点。
2.出示Amy的图片，Where did she go at the weekend?
(1)T : Amy’s weekend is very nice.
She visited lots of places. Let’s listen to Amy and Daming. Then answer the question .
(2)Let’s see the wonderful places.课件呈现图片，但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点。通过猜一猜让学生增加兴趣。
T: Now please guess the places, you can choose the number and guess.
S1: Number 1.
T: What’s this?
S1: It’s the British Museum. 以同样的方式呈现 the London Eye, Big Ben。
教师让学生试读，然后领读几遍。
(3)以游戏的形式课件呈现学习单词，先让学生读，教师再教授：weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute
3. What about Lingling’s weekend? 让学生观看视频并讨论问题
(1)What did she do at the weekend? Where did she go? What is the London Eye? How did she go to these places?
(2) Listen and repeat.
(3) Group work:小组合作，回答问题。
Step3 . Practice1
1.当学生已经理解并掌握单词含义后，让学生开始比赛巩固单词：利用课件快速闪现单词，要求学生快速整体认读。学生分组认读单词。
2.Watch the vedio and repeat ,then read in roles
3. 说说 自己的周末
T: Just now we talk about Amy’s weekend. Now let’s talk about our weekend. Who wants to show us your weekend?
请几个学生上台表演周末所做的事，其他同学猜一猜。
(1)Ss: What did you do at the weekend?
(2)S1进行表演。
(3)其他学生说出表演的内容。
Eg: Liyun went to the supermarket at the weekend.
Step4.Consolidation
1. 教师引导学生回答“What do you usually do at the weekend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。点击课件，出示日历。指着上个周末问学生“What did you do at the weekend?”鼓励学生用学过的过去式回答 以学定教 循序渐进 以学定教 循序渐问题。
2. 教师准备一些风景名胜的图片，贴在教室的黑板上。如 “the Great Wall, Mt Tai, the Summer Palace.” 请两个学生上台活动，一个学生问 “Where did you go?” 另一学生站在不同图片前回答 “I went to the …”
(设计意图：通过生动活泼的活动，呈现本课重点句型。该活动能让学生动一动，学生在动的过程中既活跃了思维，又操练了新句型。)
Step5. Homework
1.介绍你与家人的上周末生活。
2.向你的好友介绍你的旅游经历，讲述你曾参观的名胜古迹。
(自选一个内容，并写下来。)
Where did you go教学 反思
这是一节情景对话课， 围绕“What did you do at the weekend? Where did you go?”展开。按照《小学英语课程标准》的要求，我结合 儿童 年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景，采用了任务型教学，在活动中引导学生多种感官参与，使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。
1、把快乐带入英语课堂，营造愉快的语言氛围。
利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出了本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。课堂上，我创设了有意义的情景，让枯燥的句型操练在充满趣味的实景中得到反复模仿与练习。词不离句，句不离景，学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识，体验到英语教学的趣味。
2、开展多种活动，注重语言的操练与运用。
课堂上，通过多种手段激发学生实践的热情，激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际，采用多种形式，借助直观教学法、游戏教学法、TPR教学法、情景教学法等丰富实用的 教学 方法 ，组织学生进行广泛深入的语言实践活动。不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜感。以活动为主线，让学生在活动中学，在学习中交际。
Where did you go英语教案设计及反思相关 文章 ：
1. Where did you go英语教案及教学反思
2. What did she play英语教案及教学反思
3. Did you break your toy英语教案及教学反思
Go（又称 Golang）是 Google 的 Robert Griesemer，Rob Pike 及 Ken Thompson 开发的一种静态强类型、编译型语言。Go 语言语法与 C 相近，但功能上有：内存安全，GC（垃圾回收），结构形态及 CSP-style 并发计算。
go语言特点
go语言的应用领域
哪些公司（项目）在使用go语言
下载开发包
windows下安装
1.打开下载的msi可执行文件，根据提示进行安装。默认会安装在c:/Program Files/go目录下面。会自动添加go可执行文件环境变量。
2.验证安装情况
a.打开命令行
b. 输入$ go version
linux下安装
1.在/usr/local/下面创建一个目录go
2.下载压缩文件到该目录(/usr/local/go)，并解压缩
3.添加/usr/local/go/bin到PATH环境变量，打开$HOME/.profile 或者/etc/profile输入如下内容：
4.执行如下命令使得配置文件及时生效
验证
1.如果你的mac有Homebrew包管理工具，可以使用它来安装
2.如果没有下载mac安装包，根据提示安装
3.默认安装在/usr/local/go下面
4.设置环境变量，同Linux
作为一个测试，作为一个测试开发， 全栈化+管理 是我们未来的发展方向。已经掌握了Java、Python、HTML的你，是不是也想了解下最近异常火爆的Go语言呢？来吧，让我们一起了解下。
Go 是一个开源的编程语言 ，它能让构造简单、可靠且高效的软件变得容易。
Go是从2007年末由Robert Griesemer, Rob Pike, Ken Thompson主持开发，后来还加入了Ian Lance Taylor, Russ Cox等人，并最终于2009年11月开源，在2012年早些时候发布了Go 1稳定版本。现在Go的开发已经是完全开放的，并且拥有一个活跃的社区。这三个人都是计算机界的大神，有的参与了C语言的编写，有的还是数学大神，有的还获得了计算机最高荣誉-图灵奖。
接下来说说 Go语言的特色 :
简洁、快速、安全
并行、有趣、开源
内存管理、数组安全、编译迅速
Go语言的用途 :
Go 语言被设计成一门应用于搭载 Web 服务器，存储集群或类似用途的巨型中央服务器的系统编程语言。
对于高性能分布式系统领域而言，Go 语言无疑比大多数其它语言有着更高的开发效率。它提供了海量并行的支持，这对于 游戏 服务端的开发而言是再好不过了。
Go语言的环境安装:
建议直接打开 官方地址因为墙的原因打不开
因为我用的是windows系统，这里主要讲下Windows系统上使用Go语言来编程。
Windows 下可以使用 .msi 后缀(在下载列表中可以找到该文件，如go1.17.2.windows-amd64.msi)的安装包来安装。
默认情况下 .msi 文件会安装在 c:Go 目录下。你可以将 c:Gobin 目录添加到 Path 环境变量中。添加后你需要重启命令窗口才能生效。个人建议还是安装到 Program Files文件夹中。
使用什么开发工具来对Go语言进行编写:
个人建议用VS code, 也可以用Sublime Text来编辑。如果你之前看了我讲的HTML语言的学习，肯定已经下载了VS code. 那么这时你需要在VS code中下载Go语言的扩展插件。
这里有一个巨大的坑，就是在下载Go的插件和依赖包时，会提示一些包没有。主要是因为下载的依赖包部分被墙了，只能想别的办法去下载。
建议参考网页:
解决vscode中golang插件安装失败方法
在学习go的过程中，使用的是vscode，但是一直提示安装相关插件失败，然后上网查方法，基本上是叫你建立golang.org目录什么的，结果全是错的，而且都是抄袭，很烦。无意之中看到一位博主分享的方法，他也是饱受上述的垃圾博文困扰，然后找到了解决方法，这里向他致敬，秉着让更多人看到正确解决方法的心，我写下正确的解决方法，希望对你有所帮助，也可以点开原博主链接参考：
Go有一个全球模块代理，设置代理再去安装golang的插件，就可以安装成功了。步骤有，首先Windows用户打开Powershell，一个蓝色的界面，注意不是cmd！不知道的直接打开window下面的搜索，然后输入powershell，搜索出来就可以了。
$env:GO111MODULE=“on”
$env:GOPROXY=“”
go env -w GOPROXY=
go env -w GOPRIVATE=*.corp.example.com
然后我们打开VsCode界面，下面会提示安装插件，我们选择Install ALL，就会安装成功
当你在运行Go语言程序时，提示所有的插件包都已经安装成功了时，就可以正常使用了，要不然一堆报错会让你非常心烦。
好了，今天先到这里，晚安、下班~